Pembelajaran yang berpusat pada murid merupakan pendekatan pembelajaran yang menempatkan murid sebagai subjek utama dalam proses belajar. Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai informasi, tetapi juga sebagai fasilitator yang membantu murid menemukan, memahami, dan mengembangkan pengetahuan serta keterampilannya.

Dalam pembelajaran yang berpusat pada murid, kebutuhan, minat, kemampuan, karakteristik, dan pengalaman murid menjadi pertimbangan penting dalam merancang kegiatan pembelajaran. Murid diberikan kesempatan untuk aktif bertanya, berdiskusi, mencoba, bekerja sama, memecahkan masalah, serta melakukan refleksi terhadap proses belajar yang telah dilakukan.

1. Hal Penting yang Dipelajari

Hal penting yang saya pelajari dari pembelajaran yang berpusat pada murid adalah bahwa setiap murid memiliki kemampuan, karakter, minat, dan gaya belajar yang berbeda. Oleh karena itu, pembelajaran tidak seharusnya hanya menggunakan satu metode yang sama untuk semua murid.

Guru perlu menciptakan suasana belajar yang memberikan kesempatan kepada semua murid untuk terlibat. Keaktifan murid tidak hanya ditunjukkan melalui kemampuan menjawab pertanyaan, tetapi juga melalui keberanian menyampaikan pendapat, bekerja sama, mencoba sesuatu yang baru, bertanya, dan menemukan solusi.

Saya juga belajar bahwa kesalahan merupakan bagian dari proses belajar. Murid perlu diberikan ruang untuk mencoba dan memperbaiki kesalahannya tanpa merasa takut atau malu. Dengan demikian, mereka dapat membangun rasa percaya diri dan memiliki tanggung jawab terhadap proses belajarnya sendiri.

2. Insight Penulis

Insight yang saya peroleh adalah bahwa guru bukanlah satu-satunya sumber pengetahuan di dalam kelas. Guru justru memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan murid menjadi pembelajar yang aktif dan mandiri.

Pembelajaran yang baik bukan hanya tentang seberapa banyak materi yang dapat disampaikan oleh guru, tetapi juga tentang seberapa jauh murid memahami, mengalami, dan mampu menerapkan apa yang dipelajarinya.

Saya menyadari bahwa terkadang guru terlalu fokus pada penyelesaian materi dan pencapaian hasil akhir. Padahal, proses belajar yang dialami murid juga sangat penting. Ketika murid diberi kesempatan untuk mengeksplorasi dan menemukan sendiri, pembelajaran menjadi lebih bermakna.

Hal lain yang menjadi pembelajaran bagi saya adalah pentingnya mendengarkan suara murid. Pertanyaan sederhana seperti “Bagaimana pendapatmu?”, “Apa yang membuat kamu kesulitan?”, atau “Bagaimana cara lain yang dapat kamu lakukan?” dapat membuat murid merasa dihargai dan dilibatkan dalam pembelajaran.

3. Pengalaman atau Contoh Penerapan

Salah satu penerapan pembelajaran yang berpusat pada murid dapat dilakukan dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK).

Misalnya, pada materi permainan invasi, guru tidak langsung memberikan semua instruksi tentang cara bermain. Guru dapat membagi murid ke dalam beberapa kelompok kecil dan memberikan permainan sederhana yang telah dimodifikasi.

Setelah permainan berlangsung, guru memberikan pertanyaan pemantik seperti:

• Bagaimana cara kelompok kalian mempertahankan bola?
• Apa yang dapat dilakukan agar teman lebih mudah menerima operan?
• Mengapa kerja sama diperlukan dalam permainan?
• Strategi apa yang menurut kalian paling efektif?

Murid kemudian berdiskusi dengan kelompoknya dan mencoba kembali strategi yang telah mereka sepakati. Guru mengamati, memberikan pertanyaan pengarah, serta memberikan umpan balik jika diperlukan.

Dengan kegiatan tersebut, murid tidak hanya belajar keterampilan gerak, tetapi juga belajar bekerja sama, berkomunikasi, memecahkan masalah, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab terhadap kelompoknya.

Contoh lain dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Guru dapat memberikan suatu permasalahan sederhana dan meminta murid mencari beberapa alternatif penyelesaian. Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasil pemikirannya. Guru memberikan penguatan dan membantu murid menyimpulkan pembelajaran.

4. Tips atau Langkah Praktis

Agar pembelajaran yang berpusat pada murid dapat diterapkan dengan lebih mudah, beberapa langkah berikut dapat dilakukan:

Pertama, kenali karakteristik murid.
Guru perlu mengetahui kemampuan awal, minat, kebutuhan, dan kesulitan yang dialami murid.

Kedua, tetapkan tujuan pembelajaran yang jelas.
Murid perlu memahami apa yang akan dipelajari dan kemampuan apa yang diharapkan setelah mengikuti pembelajaran.

Ketiga, gunakan aktivitas yang melibatkan murid.
Kurangi kegiatan ceramah yang terlalu panjang dan perbanyak aktivitas seperti diskusi, praktik, permainan, eksperimen, pemecahan masalah, dan kerja kelompok.

Keempat, berikan pilihan kepada murid.
Jika memungkinkan, berikan kesempatan kepada murid untuk memilih cara menyelesaikan tugas, menentukan peran dalam kelompok, atau memilih aktivitas sesuai kemampuannya.

Kelima, gunakan pertanyaan pemantik.
Pertanyaan terbuka dapat membantu murid berpikir lebih kritis dan tidak hanya mencari satu jawaban yang diberikan oleh guru.

Keenam, berikan umpan balik yang membangun.
Umpan balik sebaiknya tidak hanya menunjukkan kesalahan, tetapi juga memberikan arahan tentang bagaimana murid dapat memperbaikinya.

Ketujuh, lakukan refleksi.
Di akhir pembelajaran, ajak murid menjawab pertanyaan sederhana seperti: Apa yang saya pelajari hari ini? Apa yang masih sulit? Apa yang akan saya lakukan agar lebih baik?

5. Pembelajaran yang Dapat Diterapkan oleh Rekan Kerja

Praktik pembelajaran yang berpusat pada murid dapat diterapkan oleh rekan kerja secara bertahap. Tidak harus langsung mengubah seluruh pembelajaran. Guru dapat memulai dari hal sederhana, misalnya memberikan kesempatan kepada murid untuk lebih banyak berbicara, bertanya, berdiskusi, dan melakukan praktik.

Rekan kerja juga dapat mencoba menggunakan pembelajaran berbasis masalah atau proyek sederhana. Murid diberikan permasalahan yang dekat dengan kehidupan mereka, kemudian bekerja dalam kelompok untuk menemukan solusi.

Dalam pembelajaran PJOK, guru dapat menggunakan permainan yang dimodifikasi agar murid lebih aktif bergerak dan berpikir. Misalnya, aturan permainan dapat disesuaikan dengan jumlah murid, kemampuan siswa, luas lapangan, maupun tujuan pembelajaran.

Hal yang tidak kalah penting adalah melakukan refleksi bersama. Rekan kerja dapat saling berbagi pengalaman mengenai strategi yang berhasil maupun kendala yang ditemukan. Dengan demikian, pembelajaran yang berpusat pada murid tidak hanya menjadi praktik individu, tetapi dapat berkembang menjadi budaya belajar bersama di lingkungan sekolah.

Kesimpulan

Pembelajaran yang berpusat pada murid pada hakikatnya adalah upaya untuk memberikan ruang yang lebih luas kepada murid agar aktif dalam proses belajarnya. Guru tetap memiliki peran yang sangat penting, tetapi perannya bergeser dari pusat informasi menjadi fasilitator, pembimbing, dan pemberi umpan balik.

Melalui pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada murid untuk mencoba, bertanya, berdiskusi, bekerja sama, memecahkan masalah, dan melakukan refleksi, diharapkan murid tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga berkembang menjadi pribadi yang percaya diri, mandiri, kreatif, mampu bekerja sama, dan bertanggung jawab.

Dengan memulai dari langkah-langkah sederhana dan dilakukan secara konsisten, pembelajaran yang berpusat pada murid dapat menjadi bagian dari praktik pembelajaran sehari-hari dan memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi murid.